Penerapan Strategi Belajar Tuntas

Penerapan Strategi Belajar Tuntas . Model pembelajaran ini dikembangkan oleh John B. Caroll (1971) dan Benjamnin Bloom (1971). Belajar tuntas menyajikan suatu cara yang menarik dan ringkas untuk meningkatkan unjuk kerja siswa ke tingkat pencapaian suatu pokok bahasan yang lebih memuaskan (Joice and Weil, 1995). Model pembelajaran ini terdiri atas lima tahap, yaitu (a) orientasi (orientation), (b) penyajian (presentation), (c) latihan terstruktur (structured practice), (d) latihan terbimbing (guided practice), dan (e) latihan mandiri (independent practice).

Berikut ini penerapan di kelas dari strategi tersebut.

No	Tahap Siklus Belajar	Kegiatan Guru	Kegiatan Siswa
1	Orientasi	Menetapkan isi pembelajaran	Bertanya tentang isi pembelajaran
		Meninjau ulang pembelajaran sebelumnya	Mengingat kembali pembelajaran sebelumnya
		Menetapkan tujuan pembelajaran	Memahami tujuan pembelajaran yang harus dicapai
		Menetapkan langkah-langkah pembelajaran	Bertanya atau mendiskusikan langkah-langkah pembelajaran
2	Penyajian	Menjelaskan / memeragakan konsep/keterampilan baru.	Memperhatikan, bertanya
		Menggunakan media visual / audiovisual untuk menjelaskan tugas.	Memperhatikan, bertanya
		Mengevaluasi tingkat unjuk kerja siswa.	Menjawab tes yang diberikan guru
3	Latihan Terstruktur	Guru memberikan contoh langkah-langkah penting dalam menyelesaikan tugas/soal.	Memperhatikan, bertanya, mendiskusikan
		Guru memberikan pertanyaan pada siswa	Menjawab pertanyaan guru
		Guru memberikan umpan balik (yang bersifat korektif) atas kesalahan siswa dan mendorongnya untuk menjawab dengan benar setiap tugas yang diberikan.	Mencermati umpan balik dari guru, jika ada hal yang belum jelas bertanya lagi pada guru.
4	Latihan  Terbimbing	Guru memberikan tugas	Siswa mengerjakan tugas dengan semi bimbingan
		Guru mengawasi semua siswa secara merata	Siswa mengerjakan tugas dengan semi bimbingan.
		Guru memberikan umpan balik, memuji dan sebagainya	Mencermati umpan balik dari guru, jika ada hal yang belum jelas bertanya lagi pada guru.
5	Latihan Mandiri	Guru member tugas mandiri	Siswa mengerjakan tugas di kelas / di rumah secara mandiri.
		Guru memeriksa dan jika perlu memberikan umpan balik atas hasil kerja siswa	Mencermati umpan balik darin guru, jika ada hal yang belum jelas bertanya lagi pada guru.
		Guru memberikan beberapa tugas mandiri sebagai alat untuk meningkatkan retensi siswa.	Mengerjakan tugas yang diberikan secara mandiri.

Artikel ini lanjutan dari posting sebelumnya Belajar Tuntas (Mastery Learning). Untuk mengetahui uraian tahap-tahap (a) sampai dengan (e) di atas silahkan KLIK Belajar Tuntas (Mastery Learning).

Sumber :

Wena, Made. (2009). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Suatu Tinjauan Konseptual Operasional. Jakarta : Bumi Aksara. (Halaman : 186-187).